Fenómenos Biológicos y Fenómenos de Conocimiento desde la perspectiva sistémica de Piaget.

2. La asimilación y la acomodación en el esquema piagetiano.

Como hemos mencionado anteriormente, a lo largo de la historia, las distintas revoluciones y avances tecnológicos, han conllevado a cambios y ajustes en los distintos sectores de la humanidad.

Piaget asume que las regulaciones orgánicas y cognoscitivas se efectivizan a través del  esquema estímulo-respuesta, pero no a la manera conductista, sino como un verdadero  proceso donde se ponen en marcha mecanismos homeostáticos 

En este marco el estímulo para ser tal debe poseer significado para el sistema, es decir, debe  ser reconocido como signo con sentido. Cuando esto ocurre, el estímulo es asimilado, o sea  incorporado a la estructura. Así, asimilación es hacer propio lo que era externo a condición  de que tenga sentido para el sistema.

Lo que Piaget plantea aquí es que el estímulo no se asocia directamente con la respuesta, y  que la asimilación es el vínculo necesario entre ambos, esquema sin cuya presencia se torna  en hábito, o sea, una respuesta automática ante un estímulo del medio.  

Toda asimilación conlleva a aceptar que lo recientemente incorporado producirá  necesariamente una transformación de las estructuras previas, orgánicas o cognoscitivas. 

Te invitamos a profundizar en torno al proceso de asimilación y acomodación: 

Así, en el terreno de lo orgánico, el intestino del sistema digestivo asimila, en tanto  incorpora materia orgánica a través de sus vellosidades, las que pasarán a formar parte de  su estructura. Para que la asimilación sea tal, el sistema lo debe reconocer como un  elemento “asimilable”, es decir, aunque en principio ajeno, podrá transformarlo en propio. 

Un mismo estímulo puede ser asimilado de modo diferente debido a que su significado  cambia, tanto en función del contexto, como del organismo. Por ejemplo, la luz solar en  algunos animales produce la transformación del caroteno en vitamina A, en tanto que en  otros, estimula la síntesis de pigmentos epidérmicos. Por su parte en las plantas, la luz solar  desencadena el proceso de fotosíntesis.

También puede ocurrir que según el estado del sistema, el mismo estímulo produzca  respuestas diferentes en momentos distintos, o bien que algunas veces responda, y otras no.  Casos de esto lo constituyen las señales olorosas o visuales en algunos mamíferos. Así, las  señales de cortejo en el macho, pueden o no desencadenar la conducta reproductiva en la  hembra, cuestión que dependerá del momento del ciclo en que se halle. Las mismas señales  en otro macho, pueden dar lugar a estrategias de competencia. 

No basta la asimilación para la ejecución de una acción, también es necesario un segundo  proceso, la acomodación. Ésta constituye el ajuste que debe hacerse sobre la acción  producida en función de los cambios que el contexto requiere. Lo dicho implica que esas  acciones tienen entre sí algo en común, y algo diferente que supone la acomodación.  Aquello común constituye lo que Piaget denomina esquema de acción, cuestión relacionada  con la idea de transformación, sea ésta aparente o real.