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El desarrollo de las nociones sobre la investigación requiere no sólo del conocimiento de las tareas que implican la actividad, sino también del sustento teórico necesario para comprender por qué y para qué las acciones investigativas asumen las dimensiones que asumen.
En este sentido, el método se torna endeble sin la epistemología que explica cuál es el lugar de la producción y justificación del conocimiento para cierto campo del saber; es de este lugar que se cree necesario organizar los contenidos de la asignatura en dos bloques, el primero en torno de las cuestiones epistemológicas, y el segundo en relación con los propósitos de la investigación, la configuración de sus objetos, sus procedimientos y otras consideraciones que hacen a la metodología.
