Diseño Pedagógico del Programa de Tutorías
Requisitos de finalización
Programa de tutorías
Institución: Facultad de Ciencias Veterinarias, Universidad Nacional del Nordeste.
Carrera: Medicina Veterinaria.
Desarrollo del programa: transversal al plan de estudios de la carrera.
Duración: Anual.
Fecha de inicio de actividades: 1 de marzo
Cantidad de estudiantes: Espacios de trabajos individuales, o pequeños grupos, con asistencia directa sincrónica por medio de la asignación de un equipo de Tutores (docente tutor y par tutor).
Se realizarán a su vez encuentros mensuales grupales, para un público de aproximadamente 100 estudiantes. Dichos encuentros tendrán lugar por vía Zoom, utilizándose la cuenta oficial del programa de tutorías. Las charlas serán grabadas y estarán disponibles para los estudiantes en adelante.
Objetivo general del programa:
El Programa de Tutorías es espacio en el cual los estudiantes de la Facultad de Ciencias Veterinarias pueden encontrar un lugar singular de creación y encuentro. Conformado por Docentes y Estudiantes de la carrera capacitados en el rol, dispuestos a alojar las demandas del estudiantado, generar en conjunto con los interesados estrategias de trabajo, y propiciar herramientas y lugares (físicos o virtuales) de encuentro entre compañeros y docentes.
El objetivo principal del programa es el acompañamiento de los estudiantes de la carrera y fomento de los lazos sociales en el marco de la institución. Así como el aliento y promoción de las voces de sus protagonistas, los estudiantes, quienes a lo largo de su trayecto académico internalizan un rol activo, tanto en el proceso enseñanza- aprendizaje, como en la vida comunitaria y social. Nuestro compromiso es acompañar estos procesos, en donde los alumnos se constituyen como agentes de cambio, quienes desde el compromiso y la responsabilidad transmiten y crean el saber de su generación.
Objetivos específicos:
- Conformar un equipo de trabajo caracterizado por la apertura al dialogo, la creatividad y el encuentro entre docentes y estudiantes de la carrera, donde el saber y la especificidad de cada uno enriquezca y oriente la experiencia.
- Constituir una via directa de comunicación con el estudiantado, a modo de recibir consultas y conformar un canal abierto y constante de comunicación. Este dialogo incluirá al docente coordinador del programa, y a la Secretaría de Asuntos Estudiantiles de la Facultad.
- Realizar el diseño y puesta de acción de recursos y estrategias diseñadas para responder a las consultas y demandad frecuentes de los siguientes grupos: primer ciclo (estudiantes que inician su carrera universitaria), segundo ciclo (aquellos que estén transitando la carrera) y tercer ciclo (estudiantes avanzados, a punto de finalizar su trayectoria académica).
- Formar equipos de trabajo, donde colaboren un docente tutor y un estudiante avanzado de la carrera (Par tutor), en la tarea tutorial. A través de encuentros periódicos que pueden ser individuales, o por modalidad de pequeños grupos con los estudiantes interesados.
- Formar a los estudiantes interesados en participar del programa en la labor tutorial, brindarles capacitaciones y herramientas didácticas.
Objetivo anual:
Las circunstancias actuales vinculadas a la emergencia sanitaria nacional, nos ha atravesado como sociedad y develado, a la vez que nuevos desafíos, una gran potencialidad.
Nuestro objetivo para este año 2021 es reconocer y fomentar esa potencialidad, reconociendo que el aprendizaje y uso de las herramientas de trabajo virtual, tanto como el compromiso con el cambio y crecimiento son grandes recursos para nuestro programa, para el desarrollo del equipo, de la creatividad y del alcance del mismo.
Nos proponemos en tanto tomar la oportunidad para desarrollar la plataforma de forma virtual, continuar con el trabajo de tutorías en todos sus niveles (Grupal, individual y capacitaciones) y acompañar desde este lugar al estudiantado, ejemplificando el modo en que las crisis pueden constituirse en los mayores puntos de inflexión, creatividad y crecimiento.
Equipo de trabajo:
Secretaria de Estudios y Asuntos estudiantiles: MV. MSc. Sara Noemí ULON
Coordinadora General del Programa de Tutorías: Dra. Núñez, Sandra Elizabeth
Tutores:
- Acuña, María Belén
- García, Leandro Daniel Martín
- Laffont, Gabriela Valeria
- Cholich, Luciana Andrea
Pares Tutores:
- Notti, Johanna
- Vargas, Paola Andrea
- Méndez Galarza, Sabrina
- Cano, Laura Belén
- Vega, Lucas Emanuel
- Denis Dupleich, Brian Enrique
- Gareca, Martín Gonzalo
- Acuña, Manuel Nicolás
- Caballero, Brenda Yoana
- Garro, Martín
- Galván, Oscar René
- Lanser, Sofía Ivonne
- Ramírez, Magalí Haylen
- Roha, Marina Belén
- Solís, Exequiel Oscar
Gabinete Psicopedagógico:
- Lic. en psicología. Paloma Trujillo.
Desarrollo de las tareas:
- Nuestra principal vía de comunicación con el estudiantado es la Red Social Instagram. Que se encuentra diseñada y coordinada por una estudiante avanzada, tutora del programa. Desde allí se brinda información pertinente, a la vez que se desarrollan estrategias para llamar la atención de los alumnos y fomentar su participación. Es un lugar donde la palabra del estudiante es altamente valorada y se genera un clima cálido fraternal. Una vez que un estudiante se comunique pidiendo información, se lo asesora y se conforma el equipo con el cual trabajará de allí en adelante (Equipo tutorial).
- Una vez diseñada el aula virtual del Programa, se conformará un equipo conformado por un estudiante y un docente tutor, a cargo de recepcionar los mensajes que lleguen a través de esa via, y poder dar respuestas efectivas del mismo modo que se realizan por la Red social previamente mencionada.
- El desarrollo de las clases será realizado por los miembros del equipo a cargo, acorde al plan anual diseñado previamente.
- Desde el Área de psicología se reciben demandas del estudiantado, las cuales son atendidas a través de entrevistas semanales con modalidad virtual o presencial (acorde a las posibilidades según la situación epidemiológica). Generando una doble vía de admisión y derivación. Aquellos casos que desde el Gabinete psicopedagógico se registren como candidatos para un acompañamiento de tutorías son derivados al programa, asimismo se reciben derivaciones de estudiantes que son derivados por el equipo tutorial. De este modo el Gabinete Psicopedagógico y el Programa de Tutorías trabajan en constante dialogo y acción coordinada.
- Las charlas, talleres, y actividades abiertas a la comunidad estudiantil son diseñadas y coordinadas por Docentes tutores, Pares tutores y Gabinete Psicopedagógico en conjunto.
Seguimiento:
Respecto a las tutorías individuales o de modalidad de pequeños grupos: El equipo tutorial, en conjunto al estudiante tutelado, diseñarán en conjunto un plan de trabajo, durante el cual se ofrecerán al tutelado las herramientas que se crean convenientes para abordar las problemáticas emergentes. En los siguientes encuentros se evaluará la aceptación, practicidad y utilidad de estas herramientas, se propondrán nuevas y se realizará un seguimiento de la situación del alumno y su metacognición respecto a aquellas situaciones que habrían sido percibidas por en un principio como problemáticas.
Actividades:
Cronograma de actividades para el Ciclo 2021
- Apuntes Efectivos: para que el tomar apuntes sea una herramienta efectiva y no sólo quede en la acción de plasmar por escrito todas y cada una de las palabras que el profesor dice en su explicación en clase, sino que al escribir los principales puntos, ideas, conceptos seamos capaces de recordar la información importante en el proceso del aprendizaje y que tenga significancia en el momento que se está estudiando y luego poder expresar lo aprendido. Por ello se proporcionarán distintas estrategias o tips necesarias para fortalecer lo estudiado.
- Exámenes Finales virtuales: debido a la situación de emergencia que atravesó el mundo, la educación superior tuvo que adecuar la enseñanza-aprendizaje y la evaluación a la modalidad virtual, relacionada al uso de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), conllevando a los alumnos a múltiples problemas principalmente a la hora de ser evaluados. Es por ello que nos lleva a la necesidad de proveerles herramientas útiles o necesarias para aliviar su preocupación. Simulación de examen oral. Habilidades para rendir. Focalizar y contextualizar las devoluciones al profesor.
- Manejo del tiempo: El proceso de transición que experimentan los alumnos de la educación secundaria a la Universidad, implica grandes cambios, algunos más complejos que otros: adaptación, transformación, desarraigo, organización personal y familiar, por lo que le transmitiremos tips o herramientas que ayudarán a superar esta etapa a fin de fortalecer aprendizajes anteriores, de desarrollo de técnicas de aprendizaje y principalmente que aprendan a administrar el tiempo para un mejor y efectivo estudio.
- Redacción de texto científico (monografías): La importancia de la comunicación escrita en el ámbito universitario impone criterios de adecuación y corrección textual, de modo que la escritura involucra operaciones cognitivas específicas en el proceso de aprender a escribir.Por lo tanto, el objetivo principal es propiciar la reflexión en el proceso de la comunicación escrita dentro del campo académico.
- Redacción de texto científico (Tesinas): En la etapa pre-profesional los alumnos deben elaborar un Trabajo Final de Graduación (TFG). Esto se logra mediante la aplicación de conocimientos adquiridos en el transcurso de la carrera. Se han detectado deficiencias para la redacción científica de los mismos, por ello se propone acompañar en este proceso para que, culminar la carrera se logre de manera exitosa, tanto en tiempo como en calidad.
- Prevención de consumos problemáticos: Hablamos de consumos problemáticos cuando afectan negativamente y en forma ocasional o crónica a nuestra salud psíquica o física, como pueden afectar nuestra relación con amigos, pareja o familia, o nuestro desempeño en el trabajo o los estudios. Este consumo puede ser de sustancias legales o ilegales como ser el alcohol o drogas, como puede abarcar también conductas compulsivas del sujeto, por ejemplo ante el juego o las compras. Los espacios de formación y capacitación, junto con las acciones de prevención y tratamiento, son ámbitos destacados de intervención respecto del consumo problemático. Por lo tanto consideramos un factor protector para nuestra población el brindar información para prevenir estos consumos u orientarlos para encontrar un tratamiento adecuado si lo requiriesen.
- Miedo a rendir: Se propone la creación de un espacio de encuentro y lazo social, a través de los dispositivos facilitados por las TICS, con el objetivo de brindar información a los estudiantes respecto a una demanda prevalente por parte de los mismos: el miedo que puede generar una situación de examen, reconocimiento y aprendizaje respecto a los procesos anímicos y fisiológicos vinculados al estrés y el desarrollo de herramientas para hacerle frente y acercarse a sus objetivos académicos. La modalidad de charla virtual, brindará un espacio grupal, propicio para el reconocimiento de que no se está solo ante una situación de este tipo, fomentando el vínculo entre pares, a la vez que se genera una base de datos respecto a las problemáticas emergentes y se acerca al estudiantado a los programas que conforman nuestro Espacio de formación Integral del Estudiante.
- Capacitación Interna para los miembros del Programa de Tutorías: El alumno tutor, tanto como el docente tutor representan una primer línea de escucha y recepción de inquietudes y problemáticas de los estudiantes. Es importante por tanto discernir qué tipo de demanda es la que se presenta en cada caso. Ciertas demandas son específicas al programa y pueden resolverse desde el mismo de forma adecuada, cumpliendo con sus objetivos. Pero no siempre es sencillo reconocer qué solicita el alumno a través de su consulta. En una entrevista de tutorías pueden emerger diversas temáticas o situaciones, esta capacitación tiene como objetivo el brindar información pertinente para discernir qué intervención requiere cada situación y en qué momento y cómo derivar a un estudiante al servicio de Psicología. Algunas de las problemáticas que pueden emerger son: estrés agudo o crónico y sus consecuencias, ansiedad, situaciones de consumo de sustancias, bullyng o acoso, problemáticas de la esfera familiar o afectiva, indicadores o referencias a autolesiones o ideación autolítica, trastornos alimenticios o del sueño, entre otras. El área de Psicología es capaz de recibir esas demandas, analizarlas desde una orientación profesional en Salud Mental y realizar derivaciones pertinentes de ser necesario, para que el estudiante pueda contar con un espacio de atención profesional acorde.
- Generación de infografías y constante comunicación con los estudiantes: Se utilizan las herramientas de la tecnología de la información para propiciar información certera y específica, acorde a las demandas e interés del estudiantado. A través de las plataformas virtuales, especialmente las redes sociales, se genera un canal directo de comunicación, a partir del cual se genera contenido que es presentado de múltiples formas para generar impacto e interés (Historia de Instagram, imágenes, infografías, videos breves, charlas en vivo, entre otras), a la vez que se realizan encuestas y se recaba información respecto a los temas que los estudiantes desean tratar para continuar de esa manera creando contenido de interés.
- Difusión de información específica e inherente a la vida académica en una casa de altos estudios: Se brindará información orientada a los ingresantes y estudiantes de los primeros años de la carrera a través de medios gráficos e interactivos utilizando la plataforma de nuestras redes sociales. Reconociendo el salto cualitativo que implica el pasaje de la Escuela secundaria a la Universidad, se reconoce la importancia de acompañar a los ingresantes en sus primeros pasos por nuestra institución, brindando información que los ayude a orientarse en esta nueva etapa. Como ser información respecto a los regímenes de regularidad, qué es una promoción y cómo lograrla, cual es el organigrama de nuestra institución, con qué servicios cuenta, entre otras.
Materiales y recursos:
Estructura del aula:
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